全面发展

公民身份

公民意识在各个方面都是学校的核心. 因此，我们的座右铭是“反思的个人，行动的公民”也就不足为奇了.“这也是为什么公民身份是我们作为学校社区所信仰和所做的一切的一部分, 包括父母, 学生及教职员.

我们的四大价值观 — 正直，洞察力，尊重和参与 — 促进公民. 正直和洞察力是我们作为个体的基本价值观, 作为人类. 作为公民，我们必须尊重他人，并渴望参与改善社会. 这四种价值观指引着我们的存在, 我们的思维, 我们的感觉和行为, 他们反映在学校生活的各个方面.

它从教室开始

TFS通过IB课程建立的框架教授法国和安大略省的课程, 创造独一无二的卓越教育, 范围和全球视角.

IB的所有三个项目都将学习直接与学生的生活和他们周围的世界联系起来, 并要求学生发展和展示他们的公民技能.
 
PYP展览, 五年级PYP的高潮活动, 要求学生小组就当前的世界问题创建他们自己的调查单元. 他们必须进行研究或采访, 提出需要关注的领域, 确定可能的解决方案, 采取行动来缓解问题, 把这一切呈现给他们的父母, 老师和同学.

在10年级(III级)，学生完成MYP个人项目. 除了广泛展示他们在中学项目期间获得的技能和经验之外, 学生必须创造一个产品, 保持过程日志并写出个人陈述. 这些活动要求对所选主题进行个人探究、行动和反思.

在IB的两个文凭年, 学生参与了一个叫做创造力的部分, 行动, 服务(CAS). 它们是长期的服务团队项目，至少需要四个月的时间, 在TFS之外. 无论是在仁人家园做志愿者还是在长期护理机构, 我们的学生对手机澳门银河产生了积极的影响.

指导和集会

通过 指导会议, 我们的学生从PK到12年级(五年级)发展复杂的思维, 当他们讨论作为一个公民意味着什么和当前的世界问题的重要思想.

程序集 在所有年龄和年级也定期举行在每个分支机构. 由校长领导, 它们通常包括学生的演讲和外部专家就不同主题的演讲.

在体育、艺术和课外活动中也是如此!

一旦你踏上赛场，你就不会停止做一个公民, 走进艺术工作室, 在数学俱乐部的午餐时间, 或者课后西班牙语.

TFS希望学生无论参加什么学校活动，都能树立我们的价值观, 个人和公民的角色和责任贯穿于我们所做的每一件事.

从TFS发展公民意识

一个人如果没有人际交往和跨文化能力，就不可能成为一个有效的公民. 学会尊重和接受他人的差异是至关重要的技能，它能让我们相互理解，为共同的目标而共同努力.

培养学生这些品质的一个关键方面来自于离开TFS的有意义的旅程.

一夜之间旅行 从三年级开始. 其中包括户外教育和领导力训练营, 去加拿大具有文化和历史意义的城市旅游, 学生可以在哪里沉浸在法语环境中, 并最终, 到地方 远远超出了我们的国界.

每次旅行都是专门设计的，以使学生充分参与到促进个人成长的环境和体验中, 加深与来自不同背景和文化的人联系的能力, 和, 在某些情况下, 透过服务活动为到访的社区作出贡献.

社会联系