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全球公民
“教育让我们深刻地认识到，我们作为全球社会的公民是紧密联系在一起的, 我们面临的挑战是相互关联的.”
——联合国前秘书长潘基文
我们的学生知道，他们在为地球创造更美好的未来方面可以发挥作用. 每一天，他们都在一步步成为有思想的人，有行动的公民.
我们学生的国际主义就是这种为整个人类的进步作出贡献的坚定意志.
这段旅程 — 成为一个理解生活的普遍性的公民, 谁能批判性地思考世界问题, 谁能以道德行事, 以和平方式建设可持续发展的世界 — 能像挑战和复杂一样吸引人吗. TFS学生在课堂内外探索全球公民的理念, 在每个年级, 他们的行动有多种形式.
我们学生的国际主义就是这种为整个人类的进步作出贡献的坚定意志.
这段旅程 — 成为一个理解生活的普遍性的公民, 谁能批判性地思考世界问题, 谁能以道德行事, 以和平方式建设可持续发展的世界 — 能像挑战和复杂一样吸引人吗. TFS学生在课堂内外探索全球公民的理念, 在每个年级, 他们的行动有多种形式.
保护环境，我们的户外教室
即使是我们最小的学生也会定期去学校周围的公园, 在多伦多, 进入我们自己的26英亩的唐谷峡谷, 哪些是全校范围内可访问的. 这些短途旅行允许学生们玩耍, 观察和反思自然, 季节, 以及保护环境的重要性. 大一点的学生利用自然空间画画, 写诗, 为地理和科学课做研究.
我们的IB地理学生在斯卡伯勒悬崖进行实地考察, 收集数据作为长期侵蚀研究的一部分. 通过项目, TFS与多伦多和地区保护管理局建立了互惠互利的关系, 涉及数据和总体发现的共享.
学生有很多机会深入研究环境问题, 都是通过课程作业, 三个IB项目的高潮项目, 以及环球社会和模拟联合国等联合课程.
我们的IB地理学生在斯卡伯勒悬崖进行实地考察, 收集数据作为长期侵蚀研究的一部分. 通过项目, TFS与多伦多和地区保护管理局建立了互惠互利的关系, 涉及数据和总体发现的共享.
学生有很多机会深入研究环境问题, 都是通过课程作业, 三个IB项目的高潮项目, 以及环球社会和模拟联合国等联合课程.
努力实现全球公民教育
作为我们战略计划的一部分, TFS正在逐步纳入教科文组织的全球公民教育计划.
联合国教科文组织, 全球公民是指对更广泛的社区和共同人性的归属感. 它强调政治, 经济, 社会和文化之间的相互依存和相互联系的地方, 国家的和全球的.
这种学习方法与IB课程的目标非常吻合, 并帮助学生分析, 创造性思考, 并获得个人和社会责任. 有了这些技能, 他们可以深思熟虑地接近并深入研究围绕迁移等问题的主题, 安全, 国际治理, 自然资源与全球化.
全球公民的概念是多方面的, 使用实际应用程序, 是TFS教育不可或缺的一部分.
联合国教科文组织, 全球公民是指对更广泛的社区和共同人性的归属感. 它强调政治, 经济, 社会和文化之间的相互依存和相互联系的地方, 国家的和全球的.
这种学习方法与IB课程的目标非常吻合, 并帮助学生分析, 创造性思考, 并获得个人和社会责任. 有了这些技能, 他们可以深思熟虑地接近并深入研究围绕迁移等问题的主题, 安全, 国际治理, 自然资源与全球化.
全球公民的概念是多方面的, 使用实际应用程序, 是TFS教育不可或缺的一部分.
